加入收藏 | 设为首页 | 用户中心 | 我要投稿 |网址之家| RSS
您当前的位置:首页 > 科组之窗 > 数学科组

tt娱乐城金钻-珠海三中学习心得体会

时间:2015-10-30 08:53:39  来源:  作者:陈婉坤

 JOTtt娱乐城金钻

珠海市第三中学学习心得体会
陈婉坤
2015年10月23日,我们数学科组一行三十多人,前往珠海市第三中学听课学习。我听的是高二(2)班的数学课,内容是评讲作业和数列同步卷,使我受益匪浅,总结如下:
一:没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。通过听课,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考,要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要,要看学生的交往状态,思维状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。简单的问答式,一问一答,学生好像忙的不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正的互动起来,是非常值得注意的一个问题,应当创设情景,巧妙的提出问题,引发学生心理上的知识冲突,同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会。让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高。只有积极、主动的参与学习过程,个体才能的到发展。
二:在教学活动中,教师要当好组织者,善于倾听
教师要充分信任学生,相信学生完全有学习能力,把机会交给学生。俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。学会倾听非常重要,尤其是老师。教师有效地倾听,能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重,能激起学生的发言欲望,提高发言质量。更为重要的是,教师这种认真倾听学生说话的习惯,给学生养成倾听习惯,树立了可感的榜样。每位学生的思维都是不同的,在课堂上我们不能只听取正确的答案,还要去听学生们的不同答案,更要留时间让学生诉说他们的疑惑。这也让我想到自己,平时我在上课时只顾着在班上寻找正确答案而忽略了思考“错误”答案。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示再见学习的过程,教师也就可以自如地展开教学活动
三:在评讲课中,教师要数据化和典型性,对比激励学生,善于表扬
评讲课是激励学生的最好时机,不仅要宣读考得最好的几位同学,特别对成绩取得进步,做题有自己的方法的学生加以表扬,甚至只是字体漂亮也应该多加表扬,总之千方百计找出闪光点进行激励。上评讲课最忌言之无物,上课前要做好准备,做好相应数据分析化,与其他班对比,知道自己班的优势与不足,做到知自知彼,与他们一起分析,总结,由于有数据的支持,讲起来就很有说服力,学生也会很乐意接受。还有评讲题目要典型,一份数学试卷共有20道题目,如果你每条都从头到尾讲下去,不但时间需要很多,更重要的是对中上层的学生不利,这是评讲课的大忌。如果你做好数据分析,你就能从数据上知道班的大体情况,可以根据实际情况进行大胆的取舍,让学生收获更多。
总之,在学校的教育改革中,我们应积极投身于新课改的发展之中,使学生在新课改中获得能力的提高。
 
 
来顶一下
返回首页
返回首页