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tt娱乐城金钻-梅林中学交流总结

时间:2014-10-29 10:56:50  来源:  作者:刘应坚
深圳梅林中学交流心得 刘应坚 高三地理 2014年10月24日,我们地理科组一行十几人驱车前往深圳市福田区梅林中学进行交流活动。到站下车,梅林中学的老师们已经在门口等候了。简单参观学校后,听他们们第三节的公开课。 梅林中学近期正进行课堂模式改革,地理科组在科组长程观金老师的带领下大胆改革,勇于创新,摸索出一种新的课堂教学模式----“1+1双主”模式,利用这种模式,转变教学方式,构建高效课堂。“1+1双主”模式的第一个“1”是指对于每节内容的学习,都先安排一节预习探究课,自主预习、成果交流、合作探究;第二个“1”为一节展示互评课,引入激趣、合作交流、展示互评、演示启发、重点归纳、测试点评;“双主”指的是该模式突出学生为主体,教师为主导,转变以教师讲,学生听的单一传导教学模式。我们得知这一消息后都说这次来对了。 上课的老师叫邱萍,去年刚从华师研究生毕业,是保腾的大学同学。今天上的内容是高二年级《流域第开发-----以美国田纳西河流域为例》。这节是第二课时,也就是学生的展示互评课。上课伊始,学生们按组就坐,教师公布评分规则。第一部分是小组长上台展示预习成果,老师适当点评;第二部分是合作探究,分组讨论《美国田纳西河流域第开发及综合治理》及《珠江流域第开发及综合治理》,然后小组长展示讨论结构。课程进行过程中,学生比较活跃,主动参与课堂,整个课堂效果感觉很好。课后我们又进行了深入的交流。 通过这次交流活动,我感触很深:梅林中学的生源与我们相似,他们在课堂改革之前,课堂上学生睡觉,玩手机等违纪现象很普遍,老师讲得很辛苦,学生睡得不亦乐乎。通过实行“1+1”双主模式,上课分成一个个小组,学生睡不了觉了,玩不了手机了,而且通过展示预习成果,学生的积极性调动起来了,之前的差生反而更加活跃了,如今的课堂与之前相比较,简直是发生了翻天覆地的变化。所以我觉得,方法真的很重要,多进行教育学、心理学的研究,多在方向上想法子,少一些重复劳动的体力活,或许我们也能创造神话
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